“说得好。”秦王点头，“张侯爷，本王想看看你那个……格物书院。听说你在书院里也教种地？”
“是，书院有农学课，教学生科学种田。”
“走，去看看。”
一行人来到格物书院。正是上午课间，学生们在操场上活动。见秦王来了，在先生们的带领下行礼。
“都去上课吧，本王随便看看。”秦王摆手。
程文理迎上来：“殿下，臣程文理，书院山长。”
“程先生，久仰。”秦王说，“带本王看看你们的农学课。”
农学课在书院后面的试验田里。十亩试验田，分成几十个小区，种着不同的作物，挂着木牌，写着试验内容：“氮肥对比试验”、“轮作试验”、“间作试验”、“新品种试种”……
一个年轻的先生正在给学生们讲解：“大家看这一区，施了豆饼的麦子，明显比没施的长得高、穗大。这一区，红薯和玉米间作，产量比单种高两成……”
学生们听得认真，不时记录。秦王站在一旁，也听得入神。
“程先生，这些学生，毕业后做什么？”秦王问。
“回殿下，有的留校任教，有的去工坊，有的去县衙农科所，指导农民种田。”程文理说，“侯爷说了，要让学问接地气，为百姓服务。”
“农科所？是什么？”
“是县衙下设的机构，专门研究、推广农业技术。”张全解释，“有专职的农艺师，定期下乡指导，解决农民遇到的问题。”
秦王深深看了张全一眼：“张侯爷，你想得很周全。不过，本王有个疑问。”
“殿下请讲。”
“你教学生这些，固然好。但圣贤书还读不读？科举还考不考？若学生都去学种地、学做工，谁还读圣贤书？谁还考科举？长此以往，礼崩乐坏，如何是好？”
这话问得尖锐。随行的官员们都看向张全。
张全不慌不忙：“殿下，圣贤书要读，科举要考。但种地、做工也要学。下官以为，读书不是为了当官，是为了明理。种地、做工也是明理，是格物致知。学生学了圣贤书，明了大义；学了格物，明了实理。二者相辅相成，并无矛盾。”
“那科举呢？你这些学生，考得上吗？”
“考得上要考，考不上也无妨。”张全说，“科举取士，是为国选才。但才不只有经义文章，还有实务能干。下官的学生，懂农事，懂工事，懂算学，懂格物。这些也是才，也能为国效力。若朝廷开‘实务科’，下官的学生，必能高中。”
“实务科？”秦王眼睛一亮，“这倒是个新想法。张侯爷，你总是能给本王惊喜。”
“殿下过奖。”
巡视完书院，已近中午。秦王在书院食堂用了午膳——简单的四菜一汤，但味道不错。秦王吃得很满意。
“张侯爷，你这书院，办得好。食堂也好，干净卫生，饭菜可口。比本王府里的厨子做得还好。”
“殿下喜欢就好。”
饭后，秦王提出要去工坊区看看。“特别是那个蒸汽机，本王很好奇。”
“殿下请。”