另外，聚焦技能的做法，可以引导孩子身边的大人，用一种对孩子更有利的方式来对待孩子，几年前有人做了一个著名的试验，研究老师对孩子的看法能给孩子带来什么影响？
在那个做实验的学校，所有新入学的孩子都参加了天资测评，研究人员根本没看测评的结果，就随机地把孩子们分成了几个组，然后他们跟老师撒谎说，哪些孩子是非常有天分的，哪些是没有天分的！
研究人员随即离开了学校，过了一些时间，他们返回学校，再次对学生做了测评，他们发现，那些以前被贴上有天分，或者你可以对他抱有期望的标签儿的孩子，表现的比那些被贴上没有天分，或者不用对他有太多期望的标签儿的孩子好很多，这个实验打开了我们的眼界，让我们知道，我们的期望不仅影响着我们对待孩子的方式，也影响着孩子的行为。
同样的现象也叫期望效应。。
在孩子有问题时也扮演着同样的角色，如果孩子遇到问题，每个人都觉得没有什么办法了，很快的孩子自己也就觉得没有办法，别人也帮不了他了，换句话说，这种感觉孩子的问题很难克服的，悲观的认识就会影响到孩子，他会开始想，我就是这样了，没什么办法了，反过来，如果孩子身边的人看到孩子的问题，觉得他需要学习某种技能，而且都表现出对他学习技能的信心，孩子就会被感染到，他就会想，我要学习这个技能，虽然会花上一些时间，但到头来肯定能学会。
广而告之的第三个好处是，如果这个孩子以前因为什么问题落下了不好的名声，让大家都知道他在认真努力，试图改变坏的行为，可以帮助孩子恢复名誉，广而告之，虽然有这么多的好处，但并不是说无论孩子学习的是什么技能，都要让全世界人知道，很多情况下，孩子的计划只要让家里人知道就足够了！
在考量到底要把技能学习这件事公开到什么程度时，我们也许应该考虑，孩子的这个问题，有多少人知道？
我们的基本原则是，如果孩子的这个问题是尽人皆知的，你就可以考虑让所有的人都知道孩子在学习这个技能，换句话说，如果每个人已经都在谈论这个孩子了，那么让他们谈论他在学习的技能，总比谈论他的问题好得多，有时候，有些孩子只想让他们的父母，而不愿意他们的朋友知道，青春期的孩子有时候只想让他们的朋友来支持自己的技能学习，广而告之不是必须的一步，他只是作为一个选择，做与不做一定要尊重孩子本人的意愿