每次开家长会的时候，老师都会说这个孩子注意力不集中，上课老爱走神儿。我现在很焦虑，不知道该怎么办，而且他写作业让我没给钱，九个月一般都写到十点左右，有时候写到11点。
无从谈起，讲这个主题，那不就是在讲这个主题完之后呢，就是当时学校的校长问了一个问题，他说希望我当时因为这个问题，没有提啊，但是您今天把他踢出来，这是我们应该跟家长好好谈一下，就是老师如果有适当的学生，希望家长能够理解，其实我说适当的，我认为是应该有的，因为一个人做错事应该承担后果的，那么今天这里谈到这个事情的时候，我就想，如果说一定要去讲这个话题，跟老师讲这个话题的话，我会这方面我是肯定的，我觉得家长应该给予理解，但是我我现在反对什么，反正老是在就是罚学生，不是就事论事，而且会有太多不必要的延展和很多消极的帽子扣在学生的头上。
就是我吃的通俗一点，不要有对人各方面的一种践踏，不要对他在这方面更多的攻击，这个事是非常糟糕的，就是贴标签一样，这孩子如果有做的不好的地方，老师可以就事论事的提出来，并且给孩子一定的这种惩罚，这件事没做好，比如说作业没有写完，可以再写一遍，或者写两遍，我认为都是可以的，但是如果就是给孩子提供，就是提出一个标签式的评价，我认为这是我反对的，就是拯救你提到这个问题，我希望有机会你跟老师能够有所沟通，就是老师对孩子这种评价，工作的时候不要带人格上的或者是标签式的这种，这种评价在里面。
就这件事情可以说你错在哪里，应该怎么做，因为这件事情你应该承受的代价是什么？因为生活的样子就是这个，还要多看到孩子身上的优点，并给予肯定，并我相信女孩子身上一定有他闪光的地方，其实第二个问题跟第一个问题是有关联的，其实一个人拖延的背后，其实就是一种无力的抗拒，知道吗？不想去做，为什么？因为这件事给他带来更多的是痛苦的回忆。随着家长在这块儿呢，我们对孩子在言语上和行为上，更多体现的是什么？是一种教他具体怎么操作一件事情，但是这里面有个非常重要的前提是学会给孩子精神上的一种接纳和爱的表达，就是鼓励孩子。
我发现他最近逆反，只要你把你跟他讲话的时候，他都你跟个讲话，讲什么内容很重要。其实你讲话就说回头看看，你跟老师讲的又有多么不同嘛，我觉得没多大不同你觉得呢？觉得我自己也有孩子是有不对的地方，是有需要我们家长和老师去引导的地方，但是如果我们引导的方式是以不断的指责，否定或者说人格上的践踏。标签是的一种评价，他幼小的心灵应该承受不了。而这种最最本源的，最简单的反抗方式就是拒绝用行动去拒绝，两件事情虽然是两年的，其实是一件事情一个事，我建议你跟老师沟通，希望老师能针对孩子怎么做更合适。以爱为前提，以接纳为前提，对孩子在处理问题上面学习方面的事情能就事论事说清楚，而不带人格攻击。这样子的话，对他的未来发展道路也不是有什么好处的，希望你们能好好的去反思一下自己是不是有什么做的不对的地方。